英美文學導論

《英美文學導論》以英美文學中常見的小說、詩歌和戲劇三大體裁為主，圍繞三大體裁的文學要素和文體特點，選取英國、美國具有代表性的作家和作品，結合相關的文學要素對文本進行分析。每個章節的構成情況如下：文學體裁介紹，體裁要素簡介，代表作家及文學作品簡介，作品選讀以及對文本蘊含的思政主題分析。英美文學屬于人文教育，是強調知識傳授、能力培養與人格塑造相結合的全人教育，涵蓋了文化、政治、歷史、哲學等領域的知識。本教材既強調學生對于文學體裁、文學要素、代表作家及作品選讀方面的學習，也積極引導學生關注文學作品中蘊含的思政元素，從而達到傳遞文學知識、塑造價值和提升英語思辨能力的目的。

本書適合大學英語專業本科階段的學習者以及熱愛英美文學的社會人士。

自近代以來，中國外語教育就注重培養能讀“西書”、譯“西學”的人才，以探索抵御列強之道；在革命戰爭時期，注重培養軍事翻譯人才，服務對敵斗爭之需；新中國成立后，培養多語種外交外事人才成為打開我國對外工作新局面的鑰匙；改革開放后，中國外語教育為經濟建設、對外交往和社會發展鋪路架橋；新世紀急需高素質復合型外語人才以服務國家全球發展和海外合作。歷史充分證明，外語教育只有與時俱進，才能服務時代之需，發出時代之聲，回應時代之問，培養時代新人。

新時代中國高等外語教學對于傳播中國文化，講好中國故事，服務國家對外戰略起到了重要作用。外語類課程的教學內容是哲學、歷史、文化、文學等各種思想的匯聚地，外語課程教學過程中的思想教育的隱性功用不容忽視。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人、努力開創我國高等教育事業發展新局面�！�2020年5月，教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》）�！毒V要》指出，要在所有高校、所有學科專業全面推進課程思政建設，發揮每門課程的思政教育作用，提升高校人才培養質量。在培養新時代國際人才的大背景下，外語學習是實現中外溝通的橋梁，也是開展高校課程思政改革的主要陣營之一。

文學是對世界的形象化、典型化的描述，充滿感性地凝結著一個民族的風土人情、價值觀念、倫理道德。英美文學課程屬于人文教育，強調知識傳授、能力培養與人格塑造相結合的全人教育。根據《普通高等學校本科外國語言文學類專業教學質量國家標準》，外語類專業知識中的文學內涵既包括語言對象國文學，也涉及涵蓋中國文學的世界文學與批評理論知識。具體指不同時期國別文學史涉及的主要作家作品，以及文學觀念運動、流派和藝術成就等，并在共時層面與世界文學關聯起來，以拓寬學生的外國文學視野。因此，在外國文學教學中，要將價值塑造、知識傳授和能力培養融為一體，幫助學生從跨文化的視角，在讀文學經典的同時，理解本國文化，更好地向世界介紹中國。

英美文學課程由于其通識性、寬博性、審美性的特點，在介紹英美文學知識和英美文學發展歷史的同時，還要積極響應國家對外文化交流以及世界文明互鑒的號召。傳統的英美文學課程主要包括英、美兩國的文學發展史、重要文學流派、哲學思想、宗教、文化習俗、價值觀等，屬于西方重要代表思想的匯聚地。各類文學體裁誕生的最初原因都是服務于當時的統治階級。比如，英國小說誕生于18世紀，當時新興的資產階級為了頌揚自身的資本積累、海外擴張等艱辛的創業發家史，開創了一種新的適合廣大中產階級閱讀的文學體裁—小說，如笛福的《魯濱遜漂流記》�！遏敒I遜漂流記》被視為第一部真正意義上的現代英語小說。它對當時的殖民擴張、掠奪性的原始資本積累予以肯定，具有濃厚的資本主義色彩。主人公魯濱遜被刻畫成荒島求生的英雄，但從殖民主義視角來看，魯濱遜就是英國早期海外殖民者的化身。為了生存，他宰殺哺育期的母羊，體現出他恃強凌弱的本性；他從食人族手中救走“星期五”并將他視為自己的仆人，體現了他內心的種族偏見和殖民壓迫的思想。

因此，在鑒賞西方文學作品之美的同時，學習者也容易受到部分作品中的個人主義、利己主義以及功利主義等思想的影響，尤其是對正處于三觀塑造期的大學生而言，某些思想會給他們的成長帶來負面影響，此時教師的引導就顯得極為重要。傳統的英美文學類教材往往注重文學知識的傳遞，卻忽視了其隱性的思想價值元素。本書在傳遞知識的同時不忘挖掘文字作品中的思想元素，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

《英美文學導論》以英美文學中常見的小說、詩歌和戲劇三大體裁為主，圍繞三大體裁的文學要素和文體特點，選取英國、美國代表性的作家和作品，結合相關的文學要素對文本進行分析。每個章節的構成情況如下：文學體裁介紹，體裁要素簡介，代表作家及文學作品簡介，作品選讀以及對文本蘊含的思政主題分析。英美文學屬于人文教育，強調知識傳授、能力培養與人格塑造相結合的全人教育，英美文學涵蓋了文化、政治、歷史、哲學等領域的知識。本書既強調學生對于文學體裁、文學要素、代表性作家及作品選讀方面的學習，也積極鼓勵學生挖掘文學作品中蘊含的思想元素，并給予正確的引導，從而達到傳遞文學知識、塑造價值和提升英語思辨能力的目的。

本書有以下三個特點：一、打破傳統文學類書籍以歷史脈絡闡釋文學發展的局限，本書按照文學體裁分章節進行文學知識點的梳理；二、不拘泥于作家作品的簡單介紹，本書按照文學體裁的要素賞析文學作品；三、本書關注文學作品背后隱性的德育功能，注重挖掘作品中的思政要素，啟發學生對相關問題的思考，發揮文學教學立德樹人的功用。

本書的具體章節內容如下：

第一章緒論：介紹文學的定義、文學的常見體裁，闡釋文學教學與思政教育之間的關系。

第二章小說：介紹小說的起源，討論小說的幾大要素（故事和情節、背景和主題、人物和人物塑造、敘事者和敘事視角），選讀并賞析代表性的作家作品，如康拉德、毛姆、梅爾維爾、沃克等，淺析選讀作品蘊含的思政主題。

第三章詩歌：介紹詩歌的起源及詩歌的種類，討論詩歌的要素（韻律與節奏、詩歌中的修辭等），選讀并賞析代表性詩人的作品，如莎士比亞、斯賓塞、華茲華斯等，淺析選讀詩歌中蘊含的思政主題。

第四章戲�。航榻B戲劇的起源和戲劇的種類，討論戲劇的要素（矛盾、對話以及主題），選讀并賞析代表戲劇家的作品，如莎士比亞，蕭伯納、威廉姆斯，淺析戲劇并分析作品中蘊含的思政主題。

每個章節選讀作品之后都附上了思考題，旨在提升學生的英語文學鑒賞能力，培養學生的英語批判思維。

本書是西南林業大學“十四五規劃教材”建設項目、西南林業大學外國語學院學科點建設項目以及西南林業大學第二批“SPOC”課程建設《英語文學導論》項目階段成果。晏玉屏老師負責第一、二章的編寫和大綱的制定以及內容審定工作，姜澤衛老師負責第三、四章的編寫，楚承華老師負責內容審定工作。本書適合大學英語專業本科階段的學習者以及熱愛英美文學的社會人士。教材的內容是編者們在日常教學過程中，依據學生的學習特點選取，作品的思政分析是編者們在日常文學教學中積累所得，由于編者的理論水平和學術水平有限，在編寫過程中存在欠妥之處，請廣大讀者們不吝指教。

Chapter 1 Introduction 1
Unit 1 What is Literature? 2
Unit 2 Genres of Literature 4
Unit 3 Literature and Moral Education 6
Chapter 2 Fiction 9
Unit 1 General Introduction to Fiction 10
Unit 2 Story and Plot: Joseph Conrad’ s The Lagoon 11
2.1 Elements of Fiction: Story and Plot 11
2.2 Joseph Conrad and His Literary Life 12
2.3 Introduction to The Lagoon 13
2.4 Selected Readings 15
2.5 Appreciation of Selected Readings 28
2.6 Supplementary Reading 29
Unit 3 Setting and Theme: Herman Melville and his Moby Dick 31
3.1 Elements of Fiction: Setting and Theme 31
3.2 Herman Melville and His Literary Life 31
3.3 Introduction to Moby Dick 33
3.4 Selected Readings 34
3.5 Appreciation of Selected Readings 39
3.6 Supplementary Reading 40
Unit 4 Characters and Characterization: William Somerset Maugham and his
The Moon and Six Pence 42
4.1 Elements of Fiction: Characters and Characterization 42
4.2 William Somerset Maugham and His Literary Life 44
4.3 Introduction to The Moon and Sixpence 45
4.4 Selected Readings 46
4.5 Appreciation of Selected Readings 49
4.6 Supplementary Reading 50
Unit 5 Narrator and Point of View: Alice Walker’s Everyday Use for Your Grandmama 65
5.1 Elements of Fiction: Narrator and Point of View 65
5.2 Alice Walker and Her Literary Life 67
5.3 Introduction to Everyday Use for Your Grandmama 67
5.4 Selected Readings 68
5.5 Appreciation of Selected Readings 77
5.6 Supplementary Reading 78
Chapter 3 Poetry 87
Unit 1 General Introduction to Poetry 88
Unit 2 Types of Poetry: Poetic Writings in Renaissance 89
2.1 Types of Poetry 89
2.2 Edmund Spencer and William Shakespeare 91
2.3 Introduction to the Selected Poems 92
2.4 Selected Readings 93
2.5 Appreciation of Selected Readings 94
2.6 Supplementary Reading 95
Unit 3 Elements in Poetry: Poetic Writings of Romanticism 96
3.1 Elements in poetry 96
3.2 William Wordsworth and Walt Whitman 100
3.3 Introduction to the Selected Poems 101
3.4 Selected Readings 103
3.5 Appreciation of Selected Readings 105
3.6 Supplementary Reading 106
Unit 4 Poetic Devices in Poetry: Poetic Writings of Modernism 107
4.1 Poetic Devices in Poetry 107
4.2 T.S. Eliot 111
4.3 Introduction to The Love Song of J. Alfred Prufrock 111
4.4 Selected Readings 112
4.5 Appreciation of Selected Readings 118
4.6 Supplementary Reading 119
Chapter 4 Drama 121
Unit 1 General Introduction to Drama 122
1.1 The Origin of Drama 122
1.2 The Elements of Drama 123
Unit 2 Conflict in Drama: King Lear 124
2.1 Elements of Drama: Conflict 124
2.2 William Shakespeare and His Achievements 125
2.3 The Plots of the Drama 125
2.4 Selected Readings 126
2.5 Appreciation of Selected Readings 140
2.6 Supplementary Reading 141
Unit 3 Dialogue in Drama: Pygmalion 143
3.1 Elements of Drama: Dialogue 143
3.2 George Bernard Shaw and His Achievements 144
3.3 The Plots of the Drama 144
3.4 Selected Readings 146
3.5 Appreciation of Selected Readings 155
3.6 Supplementary Reading 156
Unit 4 Theme in Drama: The Glass Menagerie 158
4.1 Elements of Drama: Theme 158
4.2 Tennessee Williams and His Achievements 159
4.3 The Plots of the Drama 160
4.4 Selected Readings 162
4.5 Appreciation of Selected Readings 170
4.6 Supplementary Reading 171
References 177

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